Как выгодно купить жилье? Знать – когда!

Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов заявил, что предлагаемые Министерством образования и науки новые образовательные стандарты устарели с точки зрения современной науки. Кузьминов подверг критике проекты федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для начальной (с первого по четвертый класс) и основной (с пятого по девятый класс) школы. В частности, ректор ВШЭ указал, что стандарт изучения истории написан небрежно. О моральном устарении и небрежности проектов ФГОС Кузьминов написал в письме министру образования и науки Ольге Васильевой от 19 марта. Отметим, что Ярослав Кузьминов входит в совет министерства по ФГОС.

Кузьминов уверен, что проект ФГОС нуждается в доработке, так как в нем нет специальных требований к изучению предметов на углубленном уровне. «В требованиях к учебным планам возможность углубленных курсов не раскрыта. Значит ли это, что стандарт не дает возможности углубленного или ускоренного освоения образовательных программ?» — спрашивает он в письме.

Также он отмечает, что Минобрнауки хочет отказаться от проверки метапредметных знаний школьников после девятого класса во время государственной итоговой аттестации (ГИА). К ним, в частности, относятся критическое, творческое и аналитическое мышление и т.д. В проекте нового стандарта, в главе, касающейся оценки результатов, министерство заменило словосочетание «планируемые результаты», которые включают в себя и предметные, и метапредметные результаты, на «предметные результаты». «Следует ли из этого, что метапредметные образовательные результаты исключены из перечня подлежащих оценке?» — уточняет ректор ВШЭ.

Также по его мнению не отражены в серьезных научных трудах и теоретически, и экспериментально не обоснованы некоторые понятия, которыми в проекте ФГОС описываются индивидуальные результаты учащихся по итогам обучения в основной школе. Например, это такие понятия как: «социально значимые понятия», «субъективное и историческое время», «чувство личности» и «внутренняя позиция личности».

«Некоторые личности указаны с инициалами, а некоторые нет», — отмечает Кузьминов, комментируя небрежность составления документов, связанных с изучением истории.

Кузьминов подчеркивает, что ФГОС по некоторым предметам устарели с точки зрения современной науки. Так, используемые в новых образовательных стандартах понятия «производительный и непроизводительный труд» Кузьминов называет «конструктом советской политэкономии». Автор письма подчеркивает, что хочет провести более тщательную экспертизу проекта ФГОС.

Отметим, что пресс-служба Минобрнауки уже сделала сообщение о том, что замечания Кузьминова сотрудниками министерства уже изучены и ответ на них будет дан в ближайшее время.

Ректор Российской академии народного хозяйства и государственной службы Владимир Мау рассказал РБК, что также видел ФГОС. Он отмечает, что метапредметные результаты есть в проекте ФГОС и прописаны гораздо понятнее, чем в действующей редакции Образовательного стандарта. Впрочем, он считает, что инструменты оценки таких результатов не разработаны: «Новые стандарты — хороший повод заострить этот вопрос и приступить к разработке инструментария по оценке метапредметных результатов, тем более что многие из них лежат в одной плоскости с модными сейчас soft skills (комплексом навыков для успешного участия в рабочем процессе, высокой производительности, не связанных с предметными знаниями. — РБК)», — указал он.

Также Мау полагает, что нужно сохранить понятия «производительного и непроизводительного труда». Они исследовались на протяжении всей истории экономической мысли, включая работы Аристотеля и Адама Смита. Однако и Мау уверен в том, что во ФГОС не хватает других важных понятий: ВВП, инвестиции, спроса и предложения, занятости и безработицы, акций и облигаций и другого. Владимир Мау считает, что это все нетрудно откорректировать.

Отметим, что вокруг нового ФГОС развернулась нешуточная баталия: 19 марта около 500 учителей литературы, методистов и преподавателей вузов выступили с критикой предложенных Минобрнауки новых образовательных стандартов. Так Гильдия словесников выступила с требование отказаться от предложенного в проекте ФГОС жесткого распределения художественных произведений по годам обучения и невариативного списка литературы. «Ведомство своими действиями перечеркивает логику развития всей системы школьного образования за последние десятилетия, <…> попирая основы закона об образовании и те академические свободы, которые определены школам», — говорится в заявлении гильдии.

Директор Федерального института развития образования Александр Асмолов вообще назвал предложенный проект ФГОС «стандартами юрского периода». «Если их примут, ученики будут завалены опытом прошлого и набором готовых рецептов», — заявил он РБК.

В тоже время в министерстве образования считают, что проект ФГОС позволит «обеспечить не номинальное, а реальное единое образовательное пространство». А излишняя, с точки зрения разработчиков ФГОС, вариативность программ, которую защищают учителя литературы, увеличивает нагрузку на ребенка, например, при переходе из одной школы в другую, отметили в министерстве.

Однако, несмотря на то, что Министерство образования и науки защищает проект ФГОС, заседание по его поводу, которое должно было состояться еще 19 марта, было перенесено на 21 число.